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                    珠海拓展訓練和傳統培訓有什么不同?

                    珠海拓展訓練作為改革開放后傳入中國的洋玩意兒,得到了大陸人民的青睞。作為新興教育培訓模式,拓展培訓和傳統的教育培訓有什么不同的呢?

                    我們從上幼兒園開始(甚至學前班),就開始接受傳統教育培訓了,方式簡單:老師講,學生聽。作為我國幾千年歷史流傳下來的產物,傳統教育培訓在孩子的學校教育培訓上具有絕對優勢。但是對于現今企事業單位越來越重視對員工培訓的今天,傳統的培訓方式遠遠不能滿足企業的發展,特別是針對團隊凝聚力、執行力這類沒有確定范疇,比較虛化的一種培訓內容。

                     

                    1.傳統培訓模式基于行為主義思想,而拓展訓練基于建構主義培訓思想;

                    2.傳統培訓強調學習過去的知識;而拓展訓練則強調即時的感受;

                    3.傳統培訓講究記憶;而拓展訓練講究學習主體的領悟和體會;

                    4.傳統培訓以接受程式化的知識為導向;拓展訓練則以分享總結經驗,解決問題為導向;

                    5.傳統培訓注重知識、技能;拓展訓練注重觀念、態度;

                    6.傳統培訓以教師為中心,教師在整個培訓過程中處于主導和控制地位;拓展訓練則以學習者為中心,培訓師發揮引導和導向作用;

                    7.傳統教育強調在課堂中學知識;拓展訓練則強調在具體的學習情境中通過體驗來學習;

                    以體驗,經驗分享為培訓形式的拓展訓練的出現,打破了傳統的培訓模式,它并不灌輸某種知識或訓練某種技巧,而是設定一個特殊的環境,讓參訓者直接參與整個培訓過程,在參與的同時,去完成一種體驗,進行自我反思,獲得某些感悟。

                    它吸收了國外先進的經驗,同時注意適應中國人的心理特征與接受風格,將大部分課程放在戶外,精心設置了系列新穎、刺激的情景,讓學員主動地去體會,去解決問題,在參與、體驗的過程中,心理受到挑戰,思想得到啟發,然后通過學員共同討論總結,進行經驗分享,感悟出種種具有豐富現代人文精神和管理內涵的道理。

                    在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟,對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位,這是“拓展訓練”給我們的心理震撼,也是“拓展訓練”的意義所在。

                    由此看來,兩種不同的培訓方式會產生不同的結果:傳統培訓的“教”不一定導致“學”,更不一定產生“會”;而在拓展訓練中,學習者通過具體情境中的活動獲得體驗,同時也體驗到了學習的樂趣,有效促進了學習者高級認知能力的發展。

                    可見,在拓展訓練中,“教”是旨在通過提供學習情境、信息、游戲等方式,為學習者創造適合學習的外部條件和環境,其作用是產生“學習”。“會”是指學習者經過學習,在現實環境中能夠應用學到的知識和技能,或者促使學習者的行為發生改變。

                    拓展訓練最終要實現這樣的目的:通過改變學習者的態度和觀念來開啟學習者的所有潛能,并促使他們將這些潛能運用到實際的工作中,帶來最優的個人成績——珠海非凡拓展培訓公司


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