拓展訓練中建構策略的幾個要點
1．反思、協商中建構
反思應貫穿于整個過程。反思的內容有：對自己思考過程進行反思，對學習方法、解題策略進行反思，對概念規則進行反思，對認知結構進行反思——江門拓展公司
當學員在探究學習、實踐中遇到障礙或出現錯誤時，教師可以提適當的問題引導學員思考和討論；在討論中設法把問題一步步引向深入，以加深學員對所學內容的理解，啟發學員自己去發現規律、糾正和補充錯誤的或片
面的認識；當學習活動結束后，要引導學員反思整個過程和獲得的結論的合理性及方法的適用性，獲得成功的情感體驗。
如何有效地組織反思？實踐證明，組織學習者在協作學習中進行協商（即交流和討論），是提高反思能力的有效途徑，也使建構意義的效率更高、質量更好。在協商的過程中，學習者間相互交流、啟發、討論、補充，理
解會更豐富、更全面，從而將知識、學習方法、策略等內化為自身知識結構。
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2．同化、順應中建構
同化是指把外部環境中的有關信息吸收進來并結合到認知結構（也稱“圖式”）中，即個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認知結構內的過程；順應是指外部環境發生變化，而原來認知結構無法同化新環境提供
的信息時所引起的認知結構發生重組與改造的過程，即個體的認知結構因外部刺激的影響而發生改變的過程?？梢?，同化是認知結構數量的擴充（圖式擴充），而順應則是認知結構性質的改變（圖式改變）。
認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來。獲得知識的多少（包括程序性知識和策略性知識）取決于學習者根據自身經驗去建構有關知識的意義的能力，而不取決與學習者記憶和背誦教師講授內容的能力。
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3．論證、檢驗中建構
即根據學習材料提供的信息及相關的經驗、事實，對自己的觀點進行論證，或對他人的觀點有不同意見時，能以事實進行辯駁，學會通過思辯與例證法來檢驗認識，進行建構。
體驗、建構是一個循環往復、不斷深化、不斷升華的過程，通過論證和檢驗，使得學習者對知識的建構、對學習方法策略的建構，尤其是情感、精神的建構，從無序到有序，逐層遞進，不斷修正、完善、豐富、提高——江門拓展基地。
