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                    拓展訓練中建構策略的幾個要點

                     1.反思、協商中建構
                     
                    反思應貫穿于整個過程。反思的內容有:對自己思考過程進行反思,對學習方法、解題策略進行反思,對概念規則進行反思,對認知結構進行反思——江門拓展公司
                     
                    當學員在探究學習、實踐中遇到障礙或出現錯誤時,教師可以提適當的問題引導學員思考和討論;在討論中設法把問題一步步引向深入,以加深學員對所學內容的理解,啟發學員自己去發現規律、糾正和補充錯誤的或片
                    面的認識;當學習活動結束后,要引導學員反思整個過程和獲得的結論的合理性及方法的適用性,獲得成功的情感體驗。
                     
                    如何有效地組織反思?實踐證明,組織學習者在協作學習中進行協商(即交流和討論),是提高反思能力的有效途徑,也使建構意義的效率更高、質量更好。在協商的過程中,學習者間相互交流、啟發、討論、補充,理
                    解會更豐富、更全面,從而將知識、學習方法、策略等內化為自身知識結構。
                    拓展訓練中建構策略的幾個要點|拓展培訓,上海拓展培訓,培訓,企業培訓,反思、協商中建構,同化、順應中建構,論證、檢驗中建構。
                     
                    2.同化、順應中建構
                     
                    同化是指把外部環境中的有關信息吸收進來并結合到認知結構(也稱“圖式”)中,即個體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認知結構內的過程;順應是指外部環境發生變化,而原來認知結構無法同化新環境提供
                     
                    的信息時所引起的認知結構發生重組與改造的過程,即個體的認知結構因外部刺激的影響而發生改變的過程??梢?,同化是認知結構數量的擴充(圖式擴充),而順應則是認知結構性質的改變(圖式改變)。
                     
                    認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來。獲得知識的多少(包括程序性知識和策略性知識)取決于學習者根據自身經驗去建構有關知識的意義的能力,而不取決與學習者記憶和背誦教師講授內容的能力。
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                    3.論證、檢驗中建構
                     
                    即根據學習材料提供的信息及相關的經驗、事實,對自己的觀點進行論證,或對他人的觀點有不同意見時,能以事實進行辯駁,學會通過思辯與例證法來檢驗認識,進行建構。
                     
                    體驗、建構是一個循環往復、不斷深化、不斷升華的過程,通過論證和檢驗,使得學習者對知識的建構、對學習方法策略的建構,尤其是情感、精神的建構,從無序到有序,逐層遞進,不斷修正、完善、豐富、提高——江門拓展基地。
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